Ο Μιχάλης Στ. Γεωργιάδης γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη, σπούδασε Ψυχολογία στο Α.Π.Θ., και συνέχισε για Μεταπτυχιακές σπουδές και Διδακτορικό στη Μ. Βρετανία, στις ερευνητικές μεθόδους ψυχολογίας με εκπαίδευση στην ψυχοφυσική, πειραματική νευροψυχολογία, κοινωνική-κλινική ψυχολογία, ψυχοφυσιολογία, και εκπαίδευση στη γνωστική/συμπεριφορική και ψυχοδυναμική ψυχοθεραπεία, ενώ κατά τη Διδακτορική διατριβή ασχολήθηκε με την επεξεργασία πληροφοριών σε άτομα χωρίς ασθένειες/νόσους και σε άτομα με νόσο Πάρκινσον σχετικά με το ρόλο της ψυχοφυσικής επεξεργασίας πληροφοριών στην αντιληπτική λειτουργικότητα μέσα στο χώρο. Για την περάτωση των σπουδών του συνέβαλε η κατοχή υποτροφιών από το πρόγραμμα Erasmus, του Ιδρύματος Βάρκα, και του ιδρύματος Economic Social Research Council. Έχει συμμετέχει σε πολλά διεθνή, Ευρωπαϊκά και Πανελλήνια Συνέδρια Ιατρικής, Ψυχολογίας, Εκπαίδευσης, και δημοσιεύσει πληθώρα επιστημονικών ερευνών & άρθρων σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά.
Κατά την επαγγελματική του σταδιοδρομία, εργάστηκε ιδιωτικά ως κλινικός ψυχολόγος – ψυχοθεραπευτής από το 1998 έως το 2001, ενώ ταυτόχρονα υπήρξε επιστημονικός συνεργάτης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., και της Ανωτάτης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.). Επίσης δίδαξε κοινωνική ψυχολογία στη Σχολή Νοσηλευτικής για Απόκτηση Ειδικότητας Νοσηλευτών/τριών στην Ψυχιατρική. Στο εξωτερικό, δίδαξε τις ενότητες της κλινικής και κοινωνικής ψυχολογίας, ψυχοφυσικής, ψυχοφυσιολογίας, στατιστικής επεξεργασίας ανώτερων στατιστικών πακέτων, και επεξεργασίας και προγραμματισμού υπολογιστών στα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά τμήματα του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου READING της Αγγλίας. Εργασιακά, κατείχε μόνιμη οργανική θέση ως κλινικός ψυχολόγος από το 2001 έως το 2009 στο Γ.Ν.Θ. Γ’ Παπανικολάου, ενώ από το 2009 κατέχει μόνιμη οργανική θέση ως ψυχολόγος σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, με πολυετή πλέον εμπειρία στη διδακτική και υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές/μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία.
